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DESCUENTOS EN LOS ARANCELES
A PARTIR DE MAYO

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Materia: Construcción de la Ciudadanía 

Profesor: García Diego

Curso: 1er año

MAIL: garciadiego6860@gmail.com

Buenos días, les anuncio que el día 13/04 tendremos el primer examen virtual de la materia, los temas que desarrollaremos serán sobre los trabajos prácticos entregados. Los temas serán: ¿qué es ser ciudadano? cuerdas(vídeo de la empatía) y sobre los derechos humanos, entre hoy o mañana pasare la forma de examen. Cualquier duda pueden consultarme a mi mail desde ya muchas gracias 
García Diego 

Clases de zoom

https://us04web.zoom.us/j/6559445914?pwd=dksxZDM4YVd3YjFpUWd3eThtVzlTUT09

Programa de construcción de la ciudadanía 

UNIDAD 1: La dignidad de las personas; La dignidad de las personas. La dignidad de las personas como derechos humanos. Los derechos humanos: características y clasificación. Vigencia de los derechos humanos. Problemáticas que violan la dignidad. Identidad de las personas. La identidad adolescente. Adolescentes y medios de comunicación. Los jóvenes como consumidores. Los jóvenes y las redes sociales. Escala de valores y proyectos de vida.

UNIDAD 2: La diversidad cultural; La persona, un ser social. Proceso de socialización. Del ser biológico al ser cultural. Origen de la cultura. Concepto de cultura. Cultura letrada, de masas y popular. La sociedad y la cultura. Relaciones entre culturas. La aculturación, el multiculturalismo y el etnocentrismo. Los migrantes. La diversidad cultural. La cultura adolescente. Consumos culturales.

UNIDAD 3: Los derechos de las personas: Concepto de derechos civiles. La lucha por los derechos civiles. Los derechos civiles en la Constitución Nacional. El derecho a la vida y a la integridad física. El derecho a la libertad. La libertad de expresión. El derecho a la nacionalidad. El derecho a la igualdad, la igualdad ante la ley. La igualdad de trato y de oportunidades. El derecho a la igualdad en la constitución. El derecho a la igualdad en los tratados internacionales. Prejuicio y discriminación. La lucha por el derecho a la igualdad de las mujeres. Derechos y responsabilidades: las normas. Las normas sociales, morales y jurídicas. La constitución Nacional. El preámbulo. Derechos y garantías. Autoridades de la Nación y de las Provincias. La declaración universal de los derechos humanos. La convención sobre los derechos del niño.

UNIDAD 4: El ciudadano de uno mismo y de los demás: La persona ser autónomo. La autonomía en la toma de decisiones. El cuidado de la salud. Alimentación y deporte. La construcción de afectos y vínculos: la familia. La construcción de afectos y vínculos: los amigos. La construcción de afectos y vínculos: la comunidad. Situaciones de violencia y maltrato en los vínculos. Las redes de protección.

UNIDAD 5: La participación ciudadana: Concepto y orígenes de la democracia. Democracia formal y democracia sustantiva. Democracia directa, indirecta y semidirecta. El estado de derecho. El respeto de los derechos humanos como base del sistema democrático. La falta de democracia: autoritarismo y totalitarismo. Golpe de estado y gobierno de facto. La falta de democracia: represión y censura. La falta de democracia: discriminación. La participación ciudadana. Formas de participación: los partidos políticos. Formas de participación: los sindicatos. Las formas de participación: las ONG y las cooperativas. La importancia de la participación. La participación de los adolescentes

UNIDAD 6: Ámbitos de construcción de ciudadanía: El derecho al ambiente. El cuidado de la casa común: la encíclica papal Laudato Si. Cuidamos del ambiente de la comunidad: relevamos problemas. Cuidamos el ambiente de la comunidad: planteamos soluciones. Cuidamos del ambiente de la comunidad: hacemos campaña. Comunicación y tecnologías de la información. El teléfono celular: usos y costumbres. El teléfono celular: relevamos problemas. El teléfono celular: su uso correcto. Salud, alimentación y adicciones. Consumo de alcohol en los adolescentes. Cómo se conforma nuestra comunidad. Rescatamos la diversidad 

 La ciudadanía

1.     ¿Qué es ser ciudadanos?

2.      ¿Qué significa la ciudadanía activa?

3.     ¿Qué es ser ciudadano en un País?

4.     ¿Cómo es ser un buen ciudadano?

5.     Nombre los elementos que involucra el ser ciudadano

6.     ¿Cuáles son los valores que debe tener un buen ciudadano?

7.     ¿Cuáles son las obligaciones de un ciudadano?

Hola familias, gracias por los que responsable mente están respondiendo a los trabajos prácticos enviados y los animo a seguir así, yo estoy disponible a responder sus inquietudes ya sea desde mi mail, enviado arriba o desde el mismo blog

Hola chicos, en este segundo trabajo de investigación trabajaremos sobre lo que fue nuestra historia más aberrante en Argentina. Hoy recordamos a quienes fueron desaparecidos y por aquellos estudiantes que pelearon para tener un mejor futuro, esto nos da un inca pie para ver que somos una nación viva, con libertad de elegir lo que queremos ser y que el estudio nos llevara a decidir qué camino seguir como ciudadanos de una gran nación 

24 de marzo “Día Nacional de la memoria por la verdad y la justicia”

"Dentro de seis meses cumplirás 19 años. Habrás nacido algún día de octubre de 1976 en un campo de concentración. Poco antes o poco después de tu nacimiento, el mismo mes y año, asesinaron a tu padre de un tiro en la nuca disparado a menos de medio metro de distancia. Él estaba inerme y lo asesinó un comando militar, tal vez el mismo que lo secuestró con tu madre el 24 de agosto en Buenos Aires y los llevó al campo de concentración Automotores Orletti que funcionaba en pleno Floresta y los militares habían bautizado "el Jardín". Tu padre se llamaba Marcelo. Tu madre, Claudia. Los dos tenían 20 años y vos, siete meses en el vientre materno cuando eso ocurrió. A ella la trasladaron -y a vos con ella- cuando estuvo a punto de parir. Debe haber dado a luz sólita, bajo la mirada de algún médico cómplice de la dictadura militar. Te sacaron entonces de su lado y fuiste a parar -así era casi siempre- a manos de una pareja estéril de marido militar o policía, o juez, o periodista amigo de policía o militar. Había entonces una lista de espera siniestra para cada campo de concentración: los anotados esperaban quedarse con el hijo robado a las prisioneras que parían y, con alguna excepción, eran asesinadas inmediatamente después. Han pasado 12 años desde que los militares dejaron el gobierno y nada se sabe de tu madre. En cambio, en un tambor de grasa de 200 litros que los militares rellenaron con cemento y arena y arrojaron al Río San Fernando, se encontraron los restos de tu padre 13 años después. Está enterrado en La Tablada. Al menos hay con él esa certeza.
  Claudia Iruretagoyena (embarazada de Macarena) y Marcelo Ariel Gelman.

2da carta

 Me resulta muy extraño hablarte de mis hijos como tus padres que no fueron. No sé si sos varón o mujer. Sé que naciste. Me lo aseguró el padre Fiorello Cavalli, de la Secretaría de Estado del Vaticano, en febrero de 1978. Desde entonces me pregunto cuál ha sido tu destino. Me asaltan ideas contrarias. Por un lado, siempre me repugna la posibilidad de que llamaras" papá" a un militar o policía ladrón de vos, o a un amigo de los asesinos de tus padres. Por otro lado, siempre quise que, cualquiera hubiese sido el hogar al fuiste a parar, te criaran y educaran bien y te quisieran mucho. Sin embargo, nunca dejé de pensar que, aun así, algún agujero o falla tenía que haber en el amor que te tuvieran, no tanto porque tus padres de hoy no son los biológicos -como se dice-, sino por el hecho de que alguna conciencia tendrán ellos de tu historia y de cómo se apoderaron de tu historia y la falsificaron. Imagino que te han mentido mucho.

También pensé todos estos años en qué hacer si te encontraba: si arrancarte del hogar que tenías o hablar con tus padres adoptivos para establecer un acuerdo que me permitiera verte y acompañarte, siempre sobre la base de que supieras vos quién eras y de dónde venías. El dilema se reiteraba cada vez -y fueron varias- que asomaba la posibilidad de que las Abuelas de Plaza de Mayo te hubieran encontrado. Se reiteraba de manera diferente, según tu edad en cada momento. Me preocupaba que fueras demasiado chico o chica -por ser suficientemente chico o chica- para entender lo que había pasado. Para entender por qué no eran tus padres los que creías tus padres y a lo mejor querías como a padres. Me preocupaba que padecieras así una doble herida, una suerte de hachazo en el tejido de tu subjetividad en formación. Pero ahora sos grande. Podes enterarte de quién sos y decidir después qué hacer con lo que fuiste. Ahí están las Abuelas y su banco de datos sanguíneos que permiten determinar con precisión científica el origen de hijos de desaparecidos. Tu origen.

Ahora tenés casi la edad de tus padres cuando los mataron y pronto serás mayor que ellos. Ellos se quedaron en los 20 años para siempre. Soñaban mucho con vos y con un mundo más habitable para vos. Me gustaría hablarte de ellos y que me hables de vos. Para reconocer en vos a mi hijo y para que reconozcas en mí lo que de tu padre tengo: los dos somos huérfanos de él. Para reparar de algún modo ese corte bruta lo silencio que en la carne de la familia perpetró la dictadura militar. Para darte tú historia, no para apartar te de lo que no te quieras apartar. Ya sos grande, dije.

Los sueños de Marcelo y Claudia no se han cumplido todavía. Menos vos, que naciste y estás quién sabe dónde ni con quién. Tal vez tengas los ojos verdes grises de mi hijo o los ojos color castaño de su mujer, que poseían un brillo especial y tierno y pícaro. Quién sabe cómo serás si sos varón. Quién sabe cómo serás si sos mujer. A lo mejor podes salir de ese misterio para entrar en otro: el del encuentro con un abuelo que te espera.”

Letras de canciones

Estas pueden expresar y comunicar los sentimientos, sensaciones y experiencias de vida de los autores o de toda una sociedad, como así también permite trazar un recorrido de acontecimientos y sensaciones colectivas para recordar lo sucedido junto a las nuevas generaciones. Es por ello que pueden tomarse muchas letras que dan cuenta de este periodo tan trágico de nuestra historia. El rock nacional, como música popular, se ha convertido en un espacio de resistencias, de expresión, de refugio, etc. Y se reafirmó como tal en la época de la dictadura. Ofrecemos algunos títulos de canciones cuyas letras podrían analizarse con los estudiantes y que pueden constituirse en recursos interesantes para abordar esta fecha tan particular de nuestra historia.

Canciones que hablan de la Dictadura
Canción de Alicia en el país. (Sui Generis)	Los dinosaurios (Charly García)
Argentina (Sonido Sucio)	No soy un extraño (Charly García)
Canción de cuna para gobernante (María Elena Walsh)	María Pilar (Teresa Parodi)
Canción inútil (Ataque 77)	No bombardeen Buenos Aires (Charly García)
Como la cigarra (María Elena Walsh)	Pensé que se trataba de cieguitos. ( Los Twist)
Cuervos en casa (Fito Páez)	Solo le pido a Dios (León Gieco)
Desapariciones (Rubén Blades)	Reina Madre (Raúl Porcheto)
Ellos son (Los Violadores)	Sobreviviendo (Víctor Heredia)
Juan Represión (Sui Generis)	Todavía cantamos (Víctor Heredia)
Indulto (Alejandro Lerner)	Todo preso es político (Los Redonditos de Ricota)
Informe de la situación (Víctor Heredia)	No llores por mí Argentina (Serú Giran)
La Isla de la Buena Esperanza (Alejandro Lerner)	Represión (Los violadores)
La marcha de la bronca (Pedro y Pablo)	Las botas locas (Sui Generis)
La memoria (León Gieco)	Ellas danzan solas (Sting)
La madres del amor (León Gieco)	Será (Las Pelotas)

Actividades:

1.       ¿De que tratan las dos cartas escritas?

2.       ¿A quién va dirigidas la carta?

3.       Investiga que es la dictadura

4.       Elige una de las canciones y transcribirlas 

Buenos Días a los alumnos de 1° AÑO, los animo a realizar los trabajos prácticos enviados por esta plataforma a mi correo electrónico garciadiego6860@gmail o dentro de poco al classroom. Ya que en de los dos trabajos prácticos enviados solo recibí de muy pocos alumnos. 
 los invito a no desanimarse y a realizar los trabajos ya que es una forma de no perder el ciclo escolar y seguir aprendiendo desde ya muchas gracias 
a continuación bajare el 3er trabajo práctico 

CUERDAS

llLa empatía es aquello que nos hace ver al otro igual y no distinto, nos hace ver que es una persona llena de riquezas al igual que nosotros, que se puede aprender mucho saliendo de uno mismo para entender al otro y que si el otro lo veo como un igual no solo el salón, la sociedad entera cambiaría su forma de mirar 

  

  OBSERVA  EL SIGUIENTE CORTOMETRAJE “CUERDAS”. Luego responde las siguientes preguntas.

1. ¿Quien estaba por los pasillos al comienzo de la historia?
2. ¿A qué estaba jugando María antes de presentarse a su compañero nuevo?
3. ¿A qué cosas jugaba María con su nuevo compañero?
4. ¿Qué sucedió finalmente con este nuevo amigo de María?
5.  ¿Con qué recuerdo se queda María de la silla, que luego lleva en su muñeca?
6. ¿El antiguo orfanato, en qué se convierte?
7. ¿Cuanto tiempo pasa hasta que María vuelve al orfanato?
8. Cuál es la profesión de María cuando es mayor?
9. Cuéntanos tu opinión de la historia
10. ¿Podemos ser cuerdas para los otros? ¿Qué pensas al respecto? 

Buenos días familias. ¿Como los trata la cuarentena?

En el trabajo practico anterior, vimos la  empatía y que podemos ser más comprensivos entre nosotros, así fomentar la unidad y la amistad entre nosotros, aunque estén en sus hogares volveremos en algún tiempo y ahí es donde fomentaremos la empatía entre nosotros  

El próximo lunes 6/4 tendríamos el examen y estaría constituido por los trabajos hechos en casa, más el que les paso a continuación tendríamos el examen. Desde ya muchas gracias a todos y gracias a los que ya entregaron los trabajos. ante cualquier duda pueden comunicarse conmigo a través de mi correo garciadiego6860@gmail 

 La dignidad de las personas y la dignidad humana como base de los derechos humanos

La dignidad de las personas

En la actualidad, la democracia, el derecho y la justicia se basan en el principio de la dignidad humana. Esto significa que solamente por el hecho de ser humanos a todas las personas les corresponde, sin ningún tipo de diferenciación, gozar de todos sus derechos. En otras palabras, por su propia naturaleza humana, todas las personas son dignas y merecedoras de respeto. Vivir dignamente consiste entonces en poder satisfacer nuestras necesidades básicas y realizarnos como personas.

·         Busca en el diccionario la palabra “digno” y escríbase

·         Escribí a continuación dos oraciones empleando los términos “digno” o “dignidad”

·         Explica con tus palabras o con un ejemplo la siguiente afirmación: “La dignidad es un valor que cada ser humano tiene, más allá de su posición social, económica, cultural, de su religión o de su forma de pensar”

·         Accede a la Declaración Universal de los Derechos humanos en la página de las naciones unidas: e-sm.com.ar/decl_DDHH. Busca y copia a continuación el artículo 1 de dicha declaración

Los derechos humanos

Hace una lista de 10 derechos que consideres que son propios de todos los seres humanos

Completa el siguiente acróstico.

D

I

G

N

I

D

A

D

1.   La dignidad humana es la base de estos

2.   Es el derecho a elegir lo que nos gusta y lo que queremos hacer

3.   Es el derecho a recibir el mismo trato y los mismos derechos

4.   Es el derecho que se relaciona con tener un lugar confortable donde habitar

5.   Quienes no disfrutan de este derecho sufren hambre y la desnutrición

6.   Es el derecho que se relaciona con el estudio y el aprendizaje

7.   La desocupación afecta a quienes no pueden ejercer este derecho

8.   Este derecho nos brinda el acceso a tratamientos médicos y a medicamentos

este cuarto trabajo practico esta también en el libro para quien ya lo tenga 

Buenos Días,¿cómo están pasando la cuarentena?. 
Hoy les voy a dejar el examen de construcción que es fácil, los temas son los 3 trabajos prácticos realizados en estas semanas.
  fecha de entrega tendrán hasta el jueves 16/04 para mandarlo a mi mail  garciadiego6860@gmail 
son 10 preguntas de un punto cada una. 
es obligatorio apellido y nombre.

1 ¿Qué es ser ciudadano?
2 Nombra 3 elementos que involucre ser ciudadano
3 Nombrar 2 obligaciones de un buen ciudadano
4 Del vídeo cuerdas, ¿cómo se llama la niña protagonista?
5 ¿A qué jugaba la protagonista con su compañero nuevo?
6 ¿Con qué recuerdo se queda?
7 ¿Qué es ser digno?
8 Es el derecho de elegir lo que nos gusta y lo que queremos ser
9 Es el derecho que se relaciona con el estudio y el aprendizaje
10 Este derecho nos brinda el acceso a medicamentos y tratamientos médicos

BUENAS TARDES EL DIA DE MAÑANA TENDREMOS LA PRIMER CLASE VIRTUAL DE CONSTRUCCIÓN A LAS 11:00HS DESDE LA APLICACIÓN JITSI 
NOS VEMOS MAÑANA 

Buenas tardes, el día jueves 30/04 tendremos la clase por zoom a las 15:00 antes de la hora les mandare por este medio el enlace 
muchas gracias 

La problemáticas que violan la dignidad

El reconocimiento legal de los derechos humanos es de gran importancia para asegurar su protección. Sin embargo, esto no es suficiente para garantizarlos. Muchas personas en el mundo no gozan de sus derechos esenciales, lo que vulnera el concepto de dignidad humana. La desocupación, el analfabetismo, la falta de atención sanitaria y de una vivienda digna, en fin, la pobreza y la exclusión social, son expresiones de un mundo desigual.

La identidad de las personas

El termino identidad se refiere al conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad que los caracterizan frente a los demás. También se entiende la conciencia que tiene de ser ella misma y distinta de quienes la rodean.

 Actividades

1.      

¿1) Qué derechos les parece que son más vulnerados en la Argentina? ¿Por qué?

2.      

22) ¿Qué hacen o podrían hacer ustedes para favorecer el respeto de los derechos humanos? ¿De qué manera?

3.      

33) Esta actividad tiene como objetivo darles la oportunidad de conocerse más

a)      Completa el siguiente cuestionario de acuerdo a tus gustos personales

·         Cantante o banda preferida………………………….

·         Club de fútbol del que sos hincha………………….

·         Comida preferida………………………………………….

·         Película preferida…………………………………………

·         Libro que más te gusta…………………………………

·         Un ídolo……………………………………………………..

b)      ¿Les costó mucho hacer el cuestionario?

c)      Mira el vídeo de adolescencia, identidad y motivación y responde y responde

d)      

·         El pasado, ¿Es parte de nosotros? ¿Por qué?

·         ¿Qué significa para vos la siguiente frase? RECUERDA ¿QUIEN ERES?

·         ¿Has visto cambios en tu vida? ¿Cuáles?

·         Los demás ¿También dicen quién eres?

Cualquier consulta que tengan pueden preguntarme a mi correo garciadiego6860@gmail 
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Buenas tardes chicos acá les dejo la clave del classroom para que puedan enviar los trabajos desde ahí gracias 

Buenas tardes chicos acá le dejo las consignas del trabajo sobre la adolescencia y los medios de comunicación del cual ya están bajados al Classroom 

1. Busca en el diccionario y anota el significado de la palabra ESTEREOTIPO

2. Busca en diarios o revistas alguna noticia protagonizada por adolescentes, releva la información y en que sección aparece (internacionales, policiales, sociedad, etc.) ¿De qué manera son presentados los adolescentes?


3. Hagan un revelamiento de los programas de televisión dedicados a los jóvenes o en los que aparezcan adolescentes. anota el nombre de cada programa


4. ¿Que programas de televisión miras? ¿Por qué?


5. Describí como son presentados los adolescentes en dichos programas de televisión


6. ¿Te identificas con esos adolescentes? ¿Por qué?

estas preguntas salvo la 4 están en el libro