El derecho a la igualdad.

La igualdad ante la ley

El derecho a la igualdad es el derecho que tienen todos aquellos que se hallan en una misma situación a recibir el trato, sin otorgar privilegios que beneficien a algunos o imponer condiciones que perjudiquen a otros. El principio de la igualdad ante la ley sostiene que en un estado las normas son las mismas para todos sus habitantes. Todos los ciudadanos, entonces, van a ser considerados iguales

La igualdad de trato y de oportunidades

Para que el principio de la igualdad ante la ley sea una realidad debe articularse con los derechos a la igualdad de trato y de oportunidades. Estos consisten en que todos los seres humanos tienen que recibir el mismo trato y tener las mismas posibilidades reales para disfrutar de sus derechos. Los Estados tienen la obligación de asegurar estos derechos tomando medidas que eliminen las desigualdades que aún existen basadas en condiciones económicas, sociales y culturales.

 

Ejercicios

1.  1)    Subraya en el texto, con colores diferentes, las definiciones de derecho a la igualdad y el de igualdad ante la ley.

2.    2)   Lee con atención las siguientes frases y marca con una cruz cuál de las dos pensás que es la correcta

Todas las personas son iguales ()              

Todas las personas son diferentes ()

3.   3)    Fundamenta brevemente tu opción.

4.    4)  ¿En qué consisten los derechos a la igualdad de trato y a la igualdad de oportunidades? Subráyalos en el texto

5.    5)  ¿Qué situaciones de desigualdad reconoces en tu entorno?

6.     6)  ¿Qué acciones creen ustedes que deben llevar los Estados para garantizar el principio de igualdad de oportunidades?

7.     7)  Averigüen y copien el significado de los conceptos

Exclusión e inclusión

8.    8)   Dar un ejemplo de exclusión e inclusión      

 

El derecho a la vida y a la integridad física

¿Qué es la integridad?

Se considera íntegro a un individuo cuando es honesto, tiene firmeza en sus acciones y actúa de manera correcta. La integridad es comprendida como un derecho básico de toda persona y debe ser garantizada a nivel físico, psíquico y moral. Es decir, nadie debe ser torturado ni recibir tratos crueles o degradantes.

Actividades

1 Observen con atención las siguientes obras de pintores españoles y luego resuelvan

 Los fusilamientos del 3 de mayo (Goya)

 Guernica (Pablo Picasso)

A) Busquen información sobre los hechos históricos que representa cada obra. ¿Qué violaciones al derecho a la vida se reflejan cada una?

2 Los siguientes términos hacen referencia a diferentes formas de violaciones al derecho a la vida: Genocidio – Ejecución Extrajudicial – Desaparición forzada de personas

A Averigüen sus significados y copiarlos 

 

Los derechos civiles en la constitución Nacional

Los derechos civiles están reconocidos y garantizados por la constitución Nacional, para todos los habitantes de nuestro país, argentinos o extranjeros. Se encuentran expresamente mencionados en una serie de artículos. Además, según el artículo 31, los derechos no mencionados en la Constitución, pero que se desprendan del sistema republicano de gobierno, deben considerarse implícitamente reconocidos

Art: 31: “esta Constitución, las leyes de la Nación que en su consecuencia se dicten por el congreso y los tratados con las potencias extranjeras son la ley suprema de la Nación; y las autoridades de cada provincia están a conformarse a ella, no obstante cualquiera disposición en contrario que contengan las leyes o constituciones provinciales, salvo para las provincias de Buenos Aires, los tratados ratificados después del pacto de noviembre de 1859

Art. 14: Todos los habitantes de la Nación gozan de los siguientes derechos conforme a las leyes que reglamenten su ejercicio; a saber: de trabajar y ejercer toda industria lícita; de navegar y comerciar; de peticionar a las autoridades de entrar, permanecer, transitar y salir del territorio Argentino; de publicar sus ideas por la prensa sin censura previa; de usar y disponer  de su propiedad; de asociarse con fines útiles; de profesar libremente su culto; de enseñar y aprender  

 

 

CONCEPTO DE LOS DERECHOS CIVILES

Los derechos civiles son los derechos esenciales de cada persona, como el derecho a la vida, la libertad, la igualdad y la nacionalidad, entre otros. Son los derechos individuales porque son reconocidos a cada habitante de un Estado en particular, sea nacional o extranjero. El poder del Estado queda limitado por estos derechos, ya que este debe permitir que los habitantes gocen de plena libertad.

 

1 Subraya en el texto la definición de derechos civiles

2 Señala las siguientes afirmaciones son correctas ( C ) o incorrectas ( I ) y anota correctamente aquellas que detectaste como incorrectas

A Los derechos civiles ponen un límite al poder del estado ( )

B El estado Argentino les reconoce derechos civiles solamente a las personas nacidas en nuestro país ( )

C Los derechos civiles son derechos individuales porque se reconoce a cada persona en particular ( )

3 ¿Cuáles son los derechos fundamentales de una persona? Justifica tu respuesta   

Buenas tardes chicos, les dejo el trabajo sobre la aculturación, el multiculturalismo, etnocentrismo y migrantes 

Cualquier duda que tengan pueden preguntarme a través del correo electrónico garciadiego6860@gmail.com o en la plataforma de classroom 

LA ACULTURACIÓN, EL MULTICULTURALISMO Y EL ETNOCENTRISMO

Aculturación: Cuando una cultura domina a otra cultura hasta anularla.

Multiculturalismo: Cuando las culturas logran coexistir en un mismo territorio

Etnocentrismo: Refiere a la superioridad de una cultura sobre la otra, pero sin llegar a anularla

1 Completa con el término que corresponda.

     A) El……………………………………………. Consiste en evaluar la propia cultura como superior a las demás.

     B) Cuando dos o más culturas logran coexistir en un territorio, manteniendo cada una sus características se habla de………………………………………………………………………………….

    C) Cuando en la relación entre dos o más culturas una cultura domina a las demás hasta llegar a anularlas, se habla de…………………………………………………………………………………………………..  

2 Lee el siguiente texto y luego responde

Colon () capturaba indios para completar una especie de colección de naturalista, en la que tenían su lugar al lado de las plantas y de los animales; y a quien, además, solo le interesaba el número: seis cabezas de mujeres, seis de hombres. En aquel caso, podríamos decir que el otro se veía reducido al estado de objeto. No es este el punto de vista de (Hernán) Cortés, pero los Indios tampoco han llegado a ser sujetos en sentido pleno, es decir, sujetos comparables con el yo que los concibe. Más bien, los Indios ocupan en el pensamiento de Cortés una posición intermedia: son efectivamente sujetos, pero sujetos reducidos al papel de productores de objetos, de artesanos o de juglares, cuyas hazañas se admiran, pero con una admiración que, en vez de borrar la distancia existente entre ellos y él, más bien la marca; y su pertenencia a la serie de las “curiosidades naturales” no está totalmente olvidada. Cuando Cortés compara las hazañas de los Indios con la de los Españoles (…), no ha dejado su punto de vista egocéntrico, ni siquiera ha tratado de hacerlo ¿acaso no es cierto que el emperador de los Españoles es el más grande (…)?                           Tzvetan Todorov, La conquista de América. El problema del otro, 1987

 

A ¿Qué lugar ocupaba la cultura indígena para los conquistadores españoles?

B ¿La relación entre cultura de los españoles y la de los indígenas durante la conquista es la aculturación, multiculturación o etnocentrismo? ¿Por qué?

3 Piensa dos ejemplos de migraciones por causas económicas, y dos por causas de persecución política  o religiosa

4 ¿ Conocen alguna persona de otro País? ¿ De donde proviene?

 

Buenos días chicos, espero que esten disfrutando de sus vacaciones, para poder recargar energías para la ultima mitad del año. Les dejo aca los temas de los trabajos para poder fijarse cuales les faltan
1 ¿Qué es ser ciudadanos?
2 trabajo del 24 de Marzo?
3 la empatía vídeo de cuerdas 
4 los derechos humanos 
examen 
5 la identidad
6 adolescentes y los medios de comunicación 
7 jóvenes consumidores 
8 el hombre ser social 
9 la amistad 
10 la cultura 
les dejo mi correo para que puedan enviar los trabajos:
garciadiego6860@gmail.com 
y la de classroom
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Que tengan una buenas vacaciones 

Prof: García Diego  

Buenas tardes chicos, les dejo la síntesis de la clase de hoy sobre las culturas y las actividades, también las pasaré al classroom que tengan un buen finde Semana

Origen de la cultura

El origen de la cultura está dado por la capacidad que tienen las personas de representar, con palabras y signos, objetos de la realidad ausentes de su percepción. Por ejemplo, un círculo con rayos alrededor le permite entender a quién lo ve que se trata del sol. La misma palabra “sol” permite pensar en él. Gracias al lenguaje es posible trasmitir y adquirir una cultura. Así las personas aprenden de las generaciones anteriores y, a su vez, las generaciones actuales pueden transcribir sus nuevas creaciones venideras.

Concepto de la cultura

Se define cultura como el conjunto de símbolos, valores, códigos y sistema de clasificación utilizados por las personas que forman parte de una sociedad (Sujetos sociales). Esto incluye también en la manera que se ve, se oye, se saborea y se actúa, y ciertas prácticas como los rituales y los procesos de socialización, es decir, el modo en que se aprenden las cosas necesarias para vivir en sociedad. Todo esto es utilizado por los sujetos sociales de manera más o menos consciente, para la organizar sus prácticas individuales y colectivas.

Cultura letrada, de masas y popular

El concepto de cultura referido a la adquisición del saber y de aprecio por el arte recibe el nombre de cultura letrada o también cultura de elite. Este término está vinculado a los sectores privilegiados de la sociedad. La aparición de las industrias culturales- como el cine, la radio y la televisión- y el avance de las nuevas tecnologías posibilitaron la cultura de masas, es decir, el acceso de todos los miembros de la sociedad a las actividades culturales. La noción de cultura popular hace referencia a todas las creaciones culturales, ritos, tradiciones u objetos que tienen origen en los sectores populares de la sociedad, por ejemplo, el tango y la samba.

La creación La mujer y el hombre soñaban que Dios los estaba soñando. Dios los soñaba mientras cantaba y agitaba sus maracas, envuelto en humo y tabaco, y se sentía feliz y también estremecido por la duda y el misterio. Los indios makiritare saben que Dios sueña con comida, fructifica y da de comer. Si Dios sueña con la vida, nace y da nacimiento. La mujer y el hombre soñaban que en el sueño de Dios aparecía un gran huevo brillante. Dentro del huevo, ellos cantaban y bailaban y bailaban mucho alboroto, porque estaban locos de ganas de nacer. Soñaban que en el sueño de Dios la alegría era más fuerte que la duda y el misterio; y Dios, soñando, los creaba, y cantando decía: “Rompo este huevo y nace la mujer y nace el hombre. Y juntos vivirán y morirán. Pero nacerán nuevamente. Nacerán y volverán a morir y otra vez nacerán. Y nunca dejarán de nacer, porque la muerte es mentira”                               Eduardo Galeano, “La creación” Memoria del fuego 1. Los nacimientos, 1982

¿Cómo explica la cultura Makiritare el origen de los seres humanos?

¿Cómo explica el origen de los seres humanos la tradición judeocristiana? ¿En qué se parece y en qué se diferencia da la cultura Makiritare?

¿Conocen alguna otra cultura que dé una explicación diferente al origen de los seres humanos? ¿Cuál?

Define el concepto de cultura

Da dos ejemplos de cultura letrada y dos de cultura popular

Indicá cuales de las siguientes imágenes están relacionadas con la cultura de masas y cuales con la cultura popular.

 

 

Buenas tardes chicos, le dejo el trabajo sobre la persona en sociedad (la amistad)

9 LA AMISTAD

Busca en el diccionario el significado de la palabra amistad

¿Qué es la amistad para los filósofos Sócrates y Aristóteles?

Según el video que vimos en clase, ¿Qué es lo que más te impacto sobre la amistad entre la cigüeña y la nube?

¿En qué se diferencian estos amigos al de las demás nubes y cigüeñas?

¿Por qué la nube se enoja con su amiga?

¿Cuál es el acto de amistad de la cigüeña?

¿Cómo es tu relación con tus amigos?

¿Qué significa para vos la amistad?

Elige una de estas canciones sobre la amistad y escribela 

·        

     Las cosas que vives (Laura Pausini)

·        Un millón de amigos (Roberto Carlos)

·        Canción para un amigo (Guasones)

·        Amigos (Enanitos Verdes)

·        Friends will be Friends (Queen)

·        Un amigo así (ha- ash)

·        Amigo (Attaque 77)

Buenos días chicos les dejo el trabajo de los estereotipos. Que tengan una muy buena semana 

9 los estereotipos

1. Busca en el Diccionario de la Real Academia Española, e-sm.com.ar/drae, el significado de estereotipo y anótelo. Luego, reflexionen entre todos acerca de los estereotipos y los prejuicios.

.

2. Lee las siguientes frases y señala –según consideres– si están referidas a un varón o una mujer.

•             Le gusta comprarse ropa.

•             Hay que ser fuerte y no llorar.

•             Es sensible y se emociona con facilidad.

•             Le gustan las películas románticas.

•             Le gusta el fútbol y el deporte.

•             Le encanta bailar.

•             Le gusta juntarse a la salida del colegio.

•             Los problemas los resuelve a las piñas.

a) ¿Les parece que estas frases obedecen a ciertos estereotipos de lo femenino y lo masculino? ¿Por qué?

b) Piensa otras frases que tengan incorporado algún prejuicio sobre cómo debe ser un varón y una mujer y anótelas

Buenas tardes chicos, acá les dejo el nuevo trabajo sobre la persona, un ser social 

LA PERSONA UN SER SOCIAL 
1. ¿Qué diferencia a la personas del resto de los animales?
2. Lee el texto del historiador Jean Clottes y responde.                                                                        Enterrar a los muertos, en lugar de devorarlos o abandonarlos a merced de los animales salvajes, es un acto consciente, deliberado, que da a entender la importancia que se le otorga al cuerpo humano. Cuando, además, se colocan objetos junto a los cadáveres, esto significa que se creía en una vida después de la muerte, en otro mundo, resumiendo: que tenían una religión o una concepción del universo que iba más allá de la simple supervivencia del día a día. Es, por tanto, un acto muy importante. Los Neandertales fueron los primeros en enterrar a sus muertos, en Oriente próximo, hace casi 100.000 años. No es sorprendente, pues eran muy similares a nosotros. En la misma región se han encontrado sepulturas de la misma antigüedad pero, en esta ocasión, realizadas por el hombre moderno. Es allí, por tanto (a la espera quizá de nuevos descubrimientos…), donde por primera vez, se practicó la inhumación   

3. ¿Cuál es el ritual de estos antiguos seres humanos que destaca el autor?
4. ¿Por qué se dice que los Neandertales tenían una concepción del universo que iba más allá de la supervivencia del día a día?

5. En la película el pequeño salvaje (1970)
6. ¿Qué consecuencias tuvo el niño el haber sido criado alejado de la sociedad?
7. ¿Sus dificultades para relacionarse se deben a un problema mental o al aislamiento?
8. ¿Logra insertarse en la sociedad? 9. Elabora una conclusión sobre la película que incluya la siguiente idea “Las personas necesitan estar en sociedad para poder desarrollarse” 

Buenas tardes chicos, les dejo el trabajo sobre los jóvenes como consumidores para entregar. Les dejo mi correo electrónico y la clave de Classroom para poder enviar los trabajos muchas gracias y buen finde semana 
garciadiego6860@gmail.com 
clave de classroom k6qxci3

Los Jóvenes como consumidores

Lee el extracto del artículo periodístico y luego responde

La publicidad le habla al adolescente Por Valeria Vera   La publicidad dirigida al adolescente adopta temáticas que responden a aspectos esenciales de su vida. Por eso, hoy en día, no es casual ver que los anuncios exploten cada vez más la problemática de los más jóvenes a partir de la amistad, la libertad, la autenticidad, el amor y el respeto. Se recrean vivencias comunes e ideales que ellos atraviesan en algún momento de esta etapa. (…)  “Hablar su lenguaje, tratar sus temas. Esa es la mejor manera de llamar su atención”, coincide Sebastián Codeseira, responsable del departamento de Planning de JWT Buenos Aires, y señala que la inclusión en los avisos de factores como la música y el humor constituye un recurso “aceptado y celebrado” por los más jóvenes (…)  En tanto, Ana Miranda, doctora en ciencias sociales y coordinadora del programa de juventud de Flacso, agrega que “la individuación y el lookeo son ideas muy propias en los jóvenes de nuestros días”. “Me parece que está claro el papel del consumo en la identidad no solamente de los jóvenes, sino en la construcción de la identidad de otras generaciones también. Pero, probablemente, entre los jóvenes, el consumo, la idea de cierta identidad respecto de qué me pongo, qué cosas me compro, sea más fuerte que en otras generaciones donde esto debía tener un papel más secundario”.  Sin embargo, en determinados casos, según puntualiza Gabriela Zadra, profesora titular de Psicología y Psicopedagogía de la universidad del Salvador, sucede que “las publicidades transmiten una especie de caricatura del ideal de la adolescencia que generalmente no es acorde con la realidad social, familiar y subjetiva que los chicos viven. No es una etapa en la que todo sea bello y divertido”. (…) Sin dudas, la relación de los adolescentes con la publicidad da cuenta de su permanente búsqueda de identidad: consumen todos los avisos que se asocian a las características propias de su edad (…) La Nación de Buenos Aires.

¿Qué estrategias emplean las agencias de publicidad para atraer la atención de los adolescentes sobre diversos bienes y productos?

¿Qué importancia tiene el consumo para los adolescentes según la doctora Ana Miranda?

¿Qué imagen de los jóvenes presenta la publicidad según la profesora Gabriela Zadra?

¿Cómo son presentados los adolescentes, según ustedes, en las publicidades? ¿Mediante qué conductas y con qué aspecto físico?

¿Se identifican con ellos? ¿Por qué?

Clases anteriores

DESCUENTOS EN LOS ARANCELES
A PARTIR DE MAYO

Clic aquí

Materia: Construcción de la Ciudadanía 

Profesor: García Diego

Curso: 1er año

MAIL: garciadiego6860@gmail.com

Buenos días, les anuncio que el día 13/04 tendremos el primer examen virtual de la materia, los temas que desarrollaremos serán sobre los trabajos prácticos entregados. Los temas serán: ¿qué es ser ciudadano? cuerdas(vídeo de la empatía) y sobre los derechos humanos, entre hoy o mañana pasare la forma de examen. Cualquier duda pueden consultarme a mi mail desde ya muchas gracias 
García Diego 

Clases de zoom

https://us04web.zoom.us/j/6559445914?pwd=dksxZDM4YVd3YjFpUWd3eThtVzlTUT09

Programa de construcción de la ciudadanía 

UNIDAD 1: La dignidad de las personas; La dignidad de las personas. La dignidad de las personas como derechos humanos. Los derechos humanos: características y clasificación. Vigencia de los derechos humanos. Problemáticas que violan la dignidad. Identidad de las personas. La identidad adolescente. Adolescentes y medios de comunicación. Los jóvenes como consumidores. Los jóvenes y las redes sociales. Escala de valores y proyectos de vida.

UNIDAD 2: La diversidad cultural; La persona, un ser social. Proceso de socialización. Del ser biológico al ser cultural. Origen de la cultura. Concepto de cultura. Cultura letrada, de masas y popular. La sociedad y la cultura. Relaciones entre culturas. La aculturación, el multiculturalismo y el etnocentrismo. Los migrantes. La diversidad cultural. La cultura adolescente. Consumos culturales.

UNIDAD 3: Los derechos de las personas: Concepto de derechos civiles. La lucha por los derechos civiles. Los derechos civiles en la Constitución Nacional. El derecho a la vida y a la integridad física. El derecho a la libertad. La libertad de expresión. El derecho a la nacionalidad. El derecho a la igualdad, la igualdad ante la ley. La igualdad de trato y de oportunidades. El derecho a la igualdad en la constitución. El derecho a la igualdad en los tratados internacionales. Prejuicio y discriminación. La lucha por el derecho a la igualdad de las mujeres. Derechos y responsabilidades: las normas. Las normas sociales, morales y jurídicas. La constitución Nacional. El preámbulo. Derechos y garantías. Autoridades de la Nación y de las Provincias. La declaración universal de los derechos humanos. La convención sobre los derechos del niño.

UNIDAD 4: El ciudadano de uno mismo y de los demás: La persona ser autónomo. La autonomía en la toma de decisiones. El cuidado de la salud. Alimentación y deporte. La construcción de afectos y vínculos: la familia. La construcción de afectos y vínculos: los amigos. La construcción de afectos y vínculos: la comunidad. Situaciones de violencia y maltrato en los vínculos. Las redes de protección.

UNIDAD 5: La participación ciudadana: Concepto y orígenes de la democracia. Democracia formal y democracia sustantiva. Democracia directa, indirecta y semidirecta. El estado de derecho. El respeto de los derechos humanos como base del sistema democrático. La falta de democracia: autoritarismo y totalitarismo. Golpe de estado y gobierno de facto. La falta de democracia: represión y censura. La falta de democracia: discriminación. La participación ciudadana. Formas de participación: los partidos políticos. Formas de participación: los sindicatos. Las formas de participación: las ONG y las cooperativas. La importancia de la participación. La participación de los adolescentes

UNIDAD 6: Ámbitos de construcción de ciudadanía: El derecho al ambiente. El cuidado de la casa común: la encíclica papal Laudato Si. Cuidamos del ambiente de la comunidad: relevamos problemas. Cuidamos el ambiente de la comunidad: planteamos soluciones. Cuidamos del ambiente de la comunidad: hacemos campaña. Comunicación y tecnologías de la información. El teléfono celular: usos y costumbres. El teléfono celular: relevamos problemas. El teléfono celular: su uso correcto. Salud, alimentación y adicciones. Consumo de alcohol en los adolescentes. Cómo se conforma nuestra comunidad. Rescatamos la diversidad 

 La ciudadanía

1.     ¿Qué es ser ciudadanos?

2.      ¿Qué significa la ciudadanía activa?

3.     ¿Qué es ser ciudadano en un País?

4.     ¿Cómo es ser un buen ciudadano?

5.     Nombre los elementos que involucra el ser ciudadano

6.     ¿Cuáles son los valores que debe tener un buen ciudadano?

7.     ¿Cuáles son las obligaciones de un ciudadano?

Hola familias, gracias por los que responsable mente están respondiendo a los trabajos prácticos enviados y los animo a seguir así, yo estoy disponible a responder sus inquietudes ya sea desde mi mail, enviado arriba o desde el mismo blog

Hola chicos, en este segundo trabajo de investigación trabajaremos sobre lo que fue nuestra historia más aberrante en Argentina. Hoy recordamos a quienes fueron desaparecidos y por aquellos estudiantes que pelearon para tener un mejor futuro, esto nos da un inca pie para ver que somos una nación viva, con libertad de elegir lo que queremos ser y que el estudio nos llevara a decidir qué camino seguir como ciudadanos de una gran nación 

24 de marzo “Día Nacional de la memoria por la verdad y la justicia”

"Dentro de seis meses cumplirás 19 años. Habrás nacido algún día de octubre de 1976 en un campo de concentración. Poco antes o poco después de tu nacimiento, el mismo mes y año, asesinaron a tu padre de un tiro en la nuca disparado a menos de medio metro de distancia. Él estaba inerme y lo asesinó un comando militar, tal vez el mismo que lo secuestró con tu madre el 24 de agosto en Buenos Aires y los llevó al campo de concentración Automotores Orletti que funcionaba en pleno Floresta y los militares habían bautizado "el Jardín". Tu padre se llamaba Marcelo. Tu madre, Claudia. Los dos tenían 20 años y vos, siete meses en el vientre materno cuando eso ocurrió. A ella la trasladaron -y a vos con ella- cuando estuvo a punto de parir. Debe haber dado a luz sólita, bajo la mirada de algún médico cómplice de la dictadura militar. Te sacaron entonces de su lado y fuiste a parar -así era casi siempre- a manos de una pareja estéril de marido militar o policía, o juez, o periodista amigo de policía o militar. Había entonces una lista de espera siniestra para cada campo de concentración: los anotados esperaban quedarse con el hijo robado a las prisioneras que parían y, con alguna excepción, eran asesinadas inmediatamente después. Han pasado 12 años desde que los militares dejaron el gobierno y nada se sabe de tu madre. En cambio, en un tambor de grasa de 200 litros que los militares rellenaron con cemento y arena y arrojaron al Río San Fernando, se encontraron los restos de tu padre 13 años después. Está enterrado en La Tablada. Al menos hay con él esa certeza.
  Claudia Iruretagoyena (embarazada de Macarena) y Marcelo Ariel Gelman.

2da carta

 Me resulta muy extraño hablarte de mis hijos como tus padres que no fueron. No sé si sos varón o mujer. Sé que naciste. Me lo aseguró el padre Fiorello Cavalli, de la Secretaría de Estado del Vaticano, en febrero de 1978. Desde entonces me pregunto cuál ha sido tu destino. Me asaltan ideas contrarias. Por un lado, siempre me repugna la posibilidad de que llamaras" papá" a un militar o policía ladrón de vos, o a un amigo de los asesinos de tus padres. Por otro lado, siempre quise que, cualquiera hubiese sido el hogar al fuiste a parar, te criaran y educaran bien y te quisieran mucho. Sin embargo, nunca dejé de pensar que, aun así, algún agujero o falla tenía que haber en el amor que te tuvieran, no tanto porque tus padres de hoy no son los biológicos -como se dice-, sino por el hecho de que alguna conciencia tendrán ellos de tu historia y de cómo se apoderaron de tu historia y la falsificaron. Imagino que te han mentido mucho.

También pensé todos estos años en qué hacer si te encontraba: si arrancarte del hogar que tenías o hablar con tus padres adoptivos para establecer un acuerdo que me permitiera verte y acompañarte, siempre sobre la base de que supieras vos quién eras y de dónde venías. El dilema se reiteraba cada vez -y fueron varias- que asomaba la posibilidad de que las Abuelas de Plaza de Mayo te hubieran encontrado. Se reiteraba de manera diferente, según tu edad en cada momento. Me preocupaba que fueras demasiado chico o chica -por ser suficientemente chico o chica- para entender lo que había pasado. Para entender por qué no eran tus padres los que creías tus padres y a lo mejor querías como a padres. Me preocupaba que padecieras así una doble herida, una suerte de hachazo en el tejido de tu subjetividad en formación. Pero ahora sos grande. Podes enterarte de quién sos y decidir después qué hacer con lo que fuiste. Ahí están las Abuelas y su banco de datos sanguíneos que permiten determinar con precisión científica el origen de hijos de desaparecidos. Tu origen.

Ahora tenés casi la edad de tus padres cuando los mataron y pronto serás mayor que ellos. Ellos se quedaron en los 20 años para siempre. Soñaban mucho con vos y con un mundo más habitable para vos. Me gustaría hablarte de ellos y que me hables de vos. Para reconocer en vos a mi hijo y para que reconozcas en mí lo que de tu padre tengo: los dos somos huérfanos de él. Para reparar de algún modo ese corte bruta lo silencio que en la carne de la familia perpetró la dictadura militar. Para darte tú historia, no para apartar te de lo que no te quieras apartar. Ya sos grande, dije.

Los sueños de Marcelo y Claudia no se han cumplido todavía. Menos vos, que naciste y estás quién sabe dónde ni con quién. Tal vez tengas los ojos verdes grises de mi hijo o los ojos color castaño de su mujer, que poseían un brillo especial y tierno y pícaro. Quién sabe cómo serás si sos varón. Quién sabe cómo serás si sos mujer. A lo mejor podes salir de ese misterio para entrar en otro: el del encuentro con un abuelo que te espera.”

Letras de canciones

Estas pueden expresar y comunicar los sentimientos, sensaciones y experiencias de vida de los autores o de toda una sociedad, como así también permite trazar un recorrido de acontecimientos y sensaciones colectivas para recordar lo sucedido junto a las nuevas generaciones. Es por ello que pueden tomarse muchas letras que dan cuenta de este periodo tan trágico de nuestra historia. El rock nacional, como música popular, se ha convertido en un espacio de resistencias, de expresión, de refugio, etc. Y se reafirmó como tal en la época de la dictadura. Ofrecemos algunos títulos de canciones cuyas letras podrían analizarse con los estudiantes y que pueden constituirse en recursos interesantes para abordar esta fecha tan particular de nuestra historia.

Canciones que hablan de la Dictadura
Canción de Alicia en el país. (Sui Generis)	Los dinosaurios (Charly García)
Argentina (Sonido Sucio)	No soy un extraño (Charly García)
Canción de cuna para gobernante (María Elena Walsh)	María Pilar (Teresa Parodi)
Canción inútil (Ataque 77)	No bombardeen Buenos Aires (Charly García)
Como la cigarra (María Elena Walsh)	Pensé que se trataba de cieguitos. ( Los Twist)
Cuervos en casa (Fito Páez)	Solo le pido a Dios (León Gieco)
Desapariciones (Rubén Blades)	Reina Madre (Raúl Porcheto)
Ellos son (Los Violadores)	Sobreviviendo (Víctor Heredia)
Juan Represión (Sui Generis)	Todavía cantamos (Víctor Heredia)
Indulto (Alejandro Lerner)	Todo preso es político (Los Redonditos de Ricota)
Informe de la situación (Víctor Heredia)	No llores por mí Argentina (Serú Giran)
La Isla de la Buena Esperanza (Alejandro Lerner)	Represión (Los violadores)
La marcha de la bronca (Pedro y Pablo)	Las botas locas (Sui Generis)
La memoria (León Gieco)	Ellas danzan solas (Sting)
La madres del amor (León Gieco)	Será (Las Pelotas)

Actividades:

1.       ¿De que tratan las dos cartas escritas?

2.       ¿A quién va dirigidas la carta?

3.       Investiga que es la dictadura

4.       Elige una de las canciones y transcribirlas 

Buenos Días a los alumnos de 1° AÑO, los animo a realizar los trabajos prácticos enviados por esta plataforma a mi correo electrónico garciadiego6860@gmail o dentro de poco al classroom. Ya que en de los dos trabajos prácticos enviados solo recibí de muy pocos alumnos. 
 los invito a no desanimarse y a realizar los trabajos ya que es una forma de no perder el ciclo escolar y seguir aprendiendo desde ya muchas gracias 
a continuación bajare el 3er trabajo práctico 

CUERDAS

llLa empatía es aquello que nos hace ver al otro igual y no distinto, nos hace ver que es una persona llena de riquezas al igual que nosotros, que se puede aprender mucho saliendo de uno mismo para entender al otro y que si el otro lo veo como un igual no solo el salón, la sociedad entera cambiaría su forma de mirar 

  

  OBSERVA  EL SIGUIENTE CORTOMETRAJE “CUERDAS”. Luego responde las siguientes preguntas.

1. ¿Quien estaba por los pasillos al comienzo de la historia?
2. ¿A qué estaba jugando María antes de presentarse a su compañero nuevo?
3. ¿A qué cosas jugaba María con su nuevo compañero?
4. ¿Qué sucedió finalmente con este nuevo amigo de María?
5.  ¿Con qué recuerdo se queda María de la silla, que luego lleva en su muñeca?
6. ¿El antiguo orfanato, en qué se convierte?
7. ¿Cuanto tiempo pasa hasta que María vuelve al orfanato?
8. Cuál es la profesión de María cuando es mayor?
9. Cuéntanos tu opinión de la historia
10. ¿Podemos ser cuerdas para los otros? ¿Qué pensas al respecto? 

Buenos días familias. ¿Como los trata la cuarentena?

En el trabajo practico anterior, vimos la  empatía y que podemos ser más comprensivos entre nosotros, así fomentar la unidad y la amistad entre nosotros, aunque estén en sus hogares volveremos en algún tiempo y ahí es donde fomentaremos la empatía entre nosotros  

El próximo lunes 6/4 tendríamos el examen y estaría constituido por los trabajos hechos en casa, más el que les paso a continuación tendríamos el examen. Desde ya muchas gracias a todos y gracias a los que ya entregaron los trabajos. ante cualquier duda pueden comunicarse conmigo a través de mi correo garciadiego6860@gmail 

 La dignidad de las personas y la dignidad humana como base de los derechos humanos

La dignidad de las personas

En la actualidad, la democracia, el derecho y la justicia se basan en el principio de la dignidad humana. Esto significa que solamente por el hecho de ser humanos a todas las personas les corresponde, sin ningún tipo de diferenciación, gozar de todos sus derechos. En otras palabras, por su propia naturaleza humana, todas las personas son dignas y merecedoras de respeto. Vivir dignamente consiste entonces en poder satisfacer nuestras necesidades básicas y realizarnos como personas.

·         Busca en el diccionario la palabra “digno” y escríbase

·         Escribí a continuación dos oraciones empleando los términos “digno” o “dignidad”

·         Explica con tus palabras o con un ejemplo la siguiente afirmación: “La dignidad es un valor que cada ser humano tiene, más allá de su posición social, económica, cultural, de su religión o de su forma de pensar”

·         Accede a la Declaración Universal de los Derechos humanos en la página de las naciones unidas: e-sm.com.ar/decl_DDHH. Busca y copia a continuación el artículo 1 de dicha declaración

Los derechos humanos

Hace una lista de 10 derechos que consideres que son propios de todos los seres humanos

Completa el siguiente acróstico.

D

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A

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1.   La dignidad humana es la base de estos

2.   Es el derecho a elegir lo que nos gusta y lo que queremos hacer

3.   Es el derecho a recibir el mismo trato y los mismos derechos

4.   Es el derecho que se relaciona con tener un lugar confortable donde habitar

5.   Quienes no disfrutan de este derecho sufren hambre y la desnutrición

6.   Es el derecho que se relaciona con el estudio y el aprendizaje

7.   La desocupación afecta a quienes no pueden ejercer este derecho

8.   Este derecho nos brinda el acceso a tratamientos médicos y a medicamentos

este cuarto trabajo practico esta también en el libro para quien ya lo tenga 

Buenos Días,¿cómo están pasando la cuarentena?. 
Hoy les voy a dejar el examen de construcción que es fácil, los temas son los 3 trabajos prácticos realizados en estas semanas.
  fecha de entrega tendrán hasta el jueves 16/04 para mandarlo a mi mail  garciadiego6860@gmail 
son 10 preguntas de un punto cada una. 
es obligatorio apellido y nombre.

1 ¿Qué es ser ciudadano?
2 Nombra 3 elementos que involucre ser ciudadano
3 Nombrar 2 obligaciones de un buen ciudadano
4 Del vídeo cuerdas, ¿cómo se llama la niña protagonista?
5 ¿A qué jugaba la protagonista con su compañero nuevo?
6 ¿Con qué recuerdo se queda?
7 ¿Qué es ser digno?
8 Es el derecho de elegir lo que nos gusta y lo que queremos ser
9 Es el derecho que se relaciona con el estudio y el aprendizaje
10 Este derecho nos brinda el acceso a medicamentos y tratamientos médicos

BUENAS TARDES EL DIA DE MAÑANA TENDREMOS LA PRIMER CLASE VIRTUAL DE CONSTRUCCIÓN A LAS 11:00HS DESDE LA APLICACIÓN JITSI 
NOS VEMOS MAÑANA 

Buenas tardes, el día jueves 30/04 tendremos la clase por zoom a las 15:00 antes de la hora les mandare por este medio el enlace 
muchas gracias 

La problemáticas que violan la dignidad

El reconocimiento legal de los derechos humanos es de gran importancia para asegurar su protección. Sin embargo, esto no es suficiente para garantizarlos. Muchas personas en el mundo no gozan de sus derechos esenciales, lo que vulnera el concepto de dignidad humana. La desocupación, el analfabetismo, la falta de atención sanitaria y de una vivienda digna, en fin, la pobreza y la exclusión social, son expresiones de un mundo desigual.

La identidad de las personas

El termino identidad se refiere al conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad que los caracterizan frente a los demás. También se entiende la conciencia que tiene de ser ella misma y distinta de quienes la rodean.

 Actividades

1.      

¿1) Qué derechos les parece que son más vulnerados en la Argentina? ¿Por qué?

2.      

22) ¿Qué hacen o podrían hacer ustedes para favorecer el respeto de los derechos humanos? ¿De qué manera?

3.      

33) Esta actividad tiene como objetivo darles la oportunidad de conocerse más

a)      Completa el siguiente cuestionario de acuerdo a tus gustos personales

·         Cantante o banda preferida………………………….

·         Club de fútbol del que sos hincha………………….

·         Comida preferida………………………………………….

·         Película preferida…………………………………………

·         Libro que más te gusta…………………………………

·         Un ídolo……………………………………………………..

b)      ¿Les costó mucho hacer el cuestionario?

c)      Mira el vídeo de adolescencia, identidad y motivación y responde y responde

d)      

·         El pasado, ¿Es parte de nosotros? ¿Por qué?

·         ¿Qué significa para vos la siguiente frase? RECUERDA ¿QUIEN ERES?

·         ¿Has visto cambios en tu vida? ¿Cuáles?

·         Los demás ¿También dicen quién eres?

Cualquier consulta que tengan pueden preguntarme a mi correo garciadiego6860@gmail 
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Buenas tardes chicos acá les dejo la clave del classroom para que puedan enviar los trabajos desde ahí gracias